培训名称

为生活和学习设计

培训主题

为生活和学习而设计——课程游戏化背景下的室内区域游戏环境创设园本培训

培训时间

2021年11月17日

培训主持人

胡咏梅

培训地点

昆山开发区合兴幼儿园会议室

培训记录人

吴奕文

参会人员

全体教师

培训

主要

内容

一、前情提要

幼儿园课程游戏化的目标是“引领幼儿园树立正确的儿童观、游戏观、课程观，推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律，促进幼儿健康快乐的成长。”幼儿的天性是活泼好动的，对新奇的事物比较感兴趣，爱游戏是每个孩子的天性。

良好的环境创设可以调动幼儿参与活动的积极性。在众多游戏活动中，区域活动是大部分幼儿喜欢的活动。根据3-6岁的幼儿身心发展特点，视觉感、听觉感和触觉感强的事物能够很快吸引幼儿的眼球，激发他们对某一区域游戏的兴趣。

二、活动目标

1.合理评估论各班级区域环境布局。

2.调整和优化我们室内区域游戏环境。

3.鼓励创设富有特色的班级区域规划。

三、活动实施

（一）、环境评估

1.以儿童的视角进行评估。设身处地地考虑班级里孩子的感受。

2.对于下列陈述一个孩子的视角表达的对空间环境的看法中选择认为合适的。

（二）重新调整和优化我们室内区域游戏环境的方法

1.各班老师观看PPT中改造前后的图片对比并进行思考。

2.感受环境中的感官和审美元素的力量。

4.各班在游戏区域环境中注重的季节性、自然性、生活性、温馨的调整。

（三）总结

环境是早期教育中一位重要的老师，秉承这种理念，我们需要拓展自己的思维，突破传统的教室布置的观念。坚守环境创设中的儿童立场：即

1.参与环境决策是儿童的公民权利。

2.寻求儿童对环境的看法。

3.为儿童创造充满表征机会的环境。

4.从儿童的角度进行环境评估。5.从儿童的角度进行环境创设。

四、活动反馈

1.积极开展“为生活和学习而设计——课程游戏化背景下的室内区域游戏环境创设园本培训”培训活动，各教师交流反馈收获。

备   注